Download Pola Rpp Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 4 Kurikulum 2013

September 25, 2018
-Download Contoh RPP Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 4 Kurikulum 2013



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah                       : ......................................................
Kelas/Semester            : IV/1
Tema                           : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema                    : 1.2. Kebersamaan dalam Keberagaman
Pertemuan ke              : 1.2.4
Alokasi Waktu            : 6 x 35 menit.



A. Kompetensi Inti
KI 1
:
Menerimadanmenjalankan fatwa agama yang dianutnya
KI 2
:
Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3
:
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya menurut rasa ingin tahu wacana dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4
:
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.         PPKn
·           Kompetensi Dasar
3.4    Memahami berbagaibentuk keberagaman suku,bangsa, sosial, dan budayadi ndonesia yang terikatpersatuan dan kesatuan.
4.4    Bekerja sama dalamberbagai bentukkeberagaman suku,bangsa, sosial, dan budayadi Indonesia yang terikatpersatuan dan kesatuan.
·           Indikator:
3.4.5      Menjelaskan bentukbentukkerjasama dalamkeberagaman.
4.4.5      Mempresentasikan contohcontohkerjasama dalamkeberagaman masyarakatIndonesia (kerja bakti, siskamling, gotongroyong,dll)

2.         Bahasa Indonesia
·           Kompetensi Dasar
3.2    Memetakan keterhubunganAntargagasan yang didapatdari teks lisan, tulis, atauvisual.
4.2    Menyajikan hasil penataaninformasi sesuai denganketerhubungan antargagasan ke dalam tulisan.
·           Indikator:
3.2.1      Mengidentifikasi gagasanpokok dan gagasanpendukung
4.2.1      Menulis gagasan pokokdan gagasan pendukungdari teks yang dibaca

3.         Matematika
·           Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan danmenentukan ukuran sudutpada berdiri datar dalamsatuan saya denganmenggunakan busurderajat.
4.12 Mengukur sudut padabangun datar dalamsatuan baku denganmenggunakan busurderajat.
·           Indikator:
3.12.2    Menentukan banyak sudutpada berdiri datar
3.12.2    Mengukur besar sudutpada berdiri datar

C. Materi Ajar
·           PPKn
Keberagaman suku,bangsa, sosial, dan budayadi Indonesia.
·           Bahasa Indonesia
Gagasan yang didapatdaritekslisan, tulis, atauvisual
·           Matematika
Sudutpada berdiri datar



D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



Kegiatan
Dekskripsi Kegiatan
AlokasiWaktu
Pendahuluan
1.       Guru memberikansalamdanmengajakpeserta didik berdoa.
2.       Guru mengondisikanpesertadidik / kelas dan mengecekkehadiranpesertadidik.
3.       Guru memberikan kompetensi yang akan dicapai dan keuntungannya dalam kehidupan sehari-hari
4.       Guru menyampaikanruanglingkupmateri yang akandipelajari, yaituBerbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia, gagasan utama serta gagasan pendukung pada paragraf dan besaran sudut berdiri datar.
5.       Guru memberikan lingkup dan teknik evaluasi yang akan digunakan.

15 menit
Inti
·            Siswa membaca teks yang ada di bukusiswa.
·            Siswa membaca teks dengan membaca berantai.
·            Guru menunjuk satu siswa dansiswa lain mendengarkan. Siswa yangditunjukkemudianmelanjutkanbacaansiswasebelumnya.
·            Guru meminta setiap siswa untukmenemukan gagasan  pokok dan gagasanpendukung. Siswamembacasetiapparagrafdenganhati-hati.
·            Siswa menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung padagrafik yang disiapkan di buku siswa.
·            Guru memperlihatkan kode tepuk tangan, siswa akanmencaripasangan lagi dan memberikan jawabannya.
·            Siswa secara individu menganalisis persamaan dan perbedaanjawabannya dengan temannya.
·            Guru meminta siswa untuk mempresentasikan jawabannya (fokus 1paragraf) di depan. Siswa juga menyampiakan persamaan dan perbedaanjawabannya dengan temannya.
·            Guru memperlihatkan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
·            Guru meminta kembali satu siswa untuk  mempresentasikanjawabannya (paragraf 2) tekniknya sama dengan 1.
·            Di selesai sesi, guru menanyakan bagaimana menemukan gagasanpokok? Bagaimanamenemukangagasanpendukung?
·            Siswaakandibagikedalamkelompok.Satukelompokterdiridari 5 siswa.Dalamkelompok guru memintasiswamengamatibentuk-bentukkerjasamamasyarakat Indonesia.
·            Setiap kelompok ditugaskan untuk mencari informasi mengenai satu kebiasaan kerjasama. Siswa sanggup bertanya kepada pegawai sekolah, mencari informasi di buku atau materi bacaan. Siswa juga sanggup bertanya ke siswa lain.
·            Siswa menulis hasil temuaanya di buku siswa. Hal-hal yang harus ditulis ialah pengertian, contoh, aktivitas yang dilakukan, manfaat dan hal-hal baik yang sanggup dicontoh dari aktivitas ini.
·            Setiapkelompokmempresentasikanhasilpekerjaannyadi depankelas.Kelompoklainbisamemberikan masukan atau menceritakan pengalamannya.
·            Guru menguatkan bahwa kebiasaan-kebiasaan tersebut ialah hal baik yang harus tetap kita lestarikan. Guru memotivasisiswajikaadakegiatantersebut di lingkungannyabisaikutmembantu.
·            Siswamengamati jam gadang.
·            Siswa mengamati sudut-sudut yang ada di jam gadang.
·            Siswa melingkari dan memperlihatkan nomor.
·            Siswa memprediksi besar sudut dan membuktikkanya. Siswa menerangkan dengan mengukur memakai busur.
·            Siswa mencari pasangan dengan kode tepuk tangan dari guru. Siswa memberikan hasil jawabannnya kepada
·            temannya. Siswa saling mengomentari hasil
·            Dengan kode tepuk tangan, siswa akan berganti pasangan. Siswa juga memberikan hasil jawabnnya dan saling mengomentari. (pergantian pasangan dilakukan sebanyak 3 kali)
·            Satu siswa maju ke depan, siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya. Ia juga memberikan komentar-komentar dari temannya.
·            Guru memberikan bahwa berdiri datar juga  mempunyai sudut.
·            Guru membawa segitiga dengan ukuran besar. Guru menanyakan banyaknya sudut pada segitiga. Guru menunjuk sudut-sudut dan memperlihatkan nama.
·            Siswa mengerjakan lembar kerja yang ada di buku siswa. Siswa mengukur besar setiap sudut pada berdiri datar.
·            Setelah selesai, siswa sanggup mendiskusikan hasil dengan sobat sebelahnya.
180 menit
Penutup
1.       Pesertadidikdenganbimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
2.       Guru memberi kesempatanpadabeberapapesertadidikuntuk menyampaikanpendapatnyatentangpembelajaran yang telah di ikuti, penyampaiannyadapatberupapernyataankalimatatau berupagambar/simbol.
3.       Guru melakukanpenilaian.
4.       Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5.       Salam dandoapenutup.

15 menit


E. Penilaian Pembelajaran
  1. Teknik Penilaian
a.    PenilaianSikap ( denganlembarpengamatan )
b.    PenilaianPengetahuan
Tes Tertulis
c.    Penilaian Keterampilan
Teknik Mengukur sudut


  1. InstrumenPenilaian
·           Bahasa Indonesia
No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
Mengidentifikasi Gagasan Pokok
Mengidentifikasi Gagasan Pendukung
Mengkomunikasikan
SB
B
C
PP
SB
B
C
PP
SB
B
C
PP










































































Rubrik Penilaian

·           PPKn
No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
Mendengarkan
Komunikasi Non verbal
Partisipasi
SB
B
C
PP
SB
B
C
PP
SB
B
C
PP







































































Rubrik Penilaian







·           Matematika
No
Nama Siswa
Kriteria Penilaian
Memegang Busur Dengan Benar
Meletakkan Busur pada Sudut yang Tepat
Membaca Hasil Pengukuran dengan Benar
Menuliskan Nama Sudut dan Hasil Pengukuran dengan Benar
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak



















































Rubrik Penilaian

F.   Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.    Media :
·         Teks Cerita
·         Gambar referensi kerjasama di lingkungan masyarakat
2.    Alat :
·         Busur
3.    SumberPembelajaran :
·         Buku guru kurikulum 2013
·         Buku pegangan siswa kurikulum 2013
·         Buku dongeng keagamaan

Mengetahui                                                                     Semarang,                                        
  Kepala Sekolah                                                               Guru Kelas IV



  ................................................                              ...............................................
NIP : ......................................            NIP : ......................................
 


TES FORMATIF


A.           Bacalah Teks di bawah ini dengan cermat !

Udin dan teman-teman memahami bahwa hariMinggu pagi merupakan waktu ibadah bagi Edo dan Martha yangberagama Katolik Protestan. Perbedaan waktu dan cara beribadah tidakmenghalangi niat kolaborasi mereka.Siang hari sekolah semakin ramai. Kelas-kelas sudah terlihat indah dansemarak dengan hiasan merah putih buatan siswa sekelas. Begitupun kelas Udin. Edo dan Martha juga sudah terlihat di antara mereka.Selesai ibadah pagi di gereja Edo dan Martha menyusul tiba kesekolah. Senang sekali Udin dan teman-teman membuatkan tugas. Ada yangmenggunting kertas, ada yang naik ke atas meja untuk menggantunglampion kertas, ada juga yang menghias pintu dengan pita kertasmerah putih. Lelah tidak terasa. Ketika tiba waktu sholat Zuhur, Udin,Siti, serta teman-teman lain yang beragama Islam menjalankanibadahnya. Edo, Martha, Dayu serta beberapa sobat lain yang tidakmenjalankan ibadah sholat melanjutkan pekerjaan menghias kelas.

B.            Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan sempurna !
1.             Tentukan gagasan pokok yang terdapat pada paragraf di atas !
2.             Tentukan gagasan pendukungnya !
3.             Sebutkan satu buah referensi kerjasama yang sering dilakukan di sekolah !
4.             Gambarkan dengan memakai busur besar sudut di bawah ini :
a.             60°
b.             90°
 





Artikel Terkait

Next Article
« Prev Post
Previous Article
Next Post »
Penulisan markup di komentar
  • Untuk menulis huruf bold gunakan <strong></strong> atau <b></b>.
  • Untuk menulis huruf italic gunakan <em></em> atau <i></i>.
  • Untuk menulis huruf underline gunakan <u></u>.
  • Untuk menulis huruf strikethrought gunakan <strike></strike>.
  • Untuk menulis kode HTML gunakan <code></code> atau <pre></pre> atau <pre><code></code></pre>, dan silakan parse kode pada kotak parser di bawah ini.

Disqus
Tambahkan komentar Anda

Tidak ada komentar