Download Rpp Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 3 Kurikulum 2013

September 25, 2018


  - Download RPP Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 3 Kurikulum 2013


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)


Sekolah                       : ......................................................
Kelas/Semester            : IV/1
Tema                           : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema                    : Kebersamaan dalam Keberagaman
Pertemuan ke              : 3
Alokasi Waktu            : 6 x 35 menit.



A. Kompetensi Inti
KI 1
:
Menerimadanmenjalankan pedoman agama yang dianutnya
KI 2
:
Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3
:
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya menurut rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4
:
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan sikap anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.         PJOK
·           Kompetensi Dasar
3.1 Memahami mekanisme variasi tumpuan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan atautradisional*.
4.1 Mempraktikkan prosedur
variasi tumpuan gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
permainan bola besar
sederhana dan atau
tradisional.
Indikator:
3.1.1 Menjelaskan aturan
permainan Engklek
sebagai salah satu bentuk
permainan tradisional yang
mempraktikan variasi pola
gerak dasar lokomotor.
4.1.5 Mempraktikan permainan
Engklek sebagai salah
satu bentuk permainan
tradisional yang
mempraktikan variasi pola
gerak dasar lokomotor

2.         Bahasa Indonesia
·           Kompetensi Dasar
3.1 Menunjukkan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau
visual.
3.2 Memetakan keterhubungan
antargagasan yang didapat
dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.1 Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
4.2 Menyajikan hasil penataan
informasi sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan
pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf
dari teks tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan utama
dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks
tulis dalam bentuk peta
pikiran.

3.         IPA
·           Kompetensi Dasar
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi
dan keterkaitannya dengan
indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/atau
percobaan perihal sifatsifat
bunyi.
Indikator:
3.2.3 Mengidentifikasi gagasan
pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf
dari teks lisan.
4.2.3 Menyajikan gagasan utama
dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks
lisan dalam bentuk peta
pikiran.


C. Materi Ajar
·         PJOK
gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif.
·         Bahasa Indonesia
gagasan
pokokdangagasan
pendukung
·         IPA
sifat-sifat bunyi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
Dekskripsi Kegiatan
AlokasiWaktu
Pendahuluan
1.       Guru memberikansalamdanmengajakpeserta didik berdoa.
2.       Guru mengondisikanpesertadidik / kelas dan mengecekkehadiranpesertadidik.
3.       Guru memberikan kompetensi yang akan dicapai dan keuntungannya dalam kehidupan sehari-hari
4.       Guru menyampaikanruanglingkupmateri yang akandipelajari, yaituBerbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia, gagasan utama serta gagasan pendukung pada paragraf dan variasipolagerakdasarjalan, lari, lompat, danlempar
5.       Guru memberikan lingkup dan teknik evaluasi yang akan digunakan.

15 menit
Inti
·            Siswadiingatkankembalitentangkeragamanpermainantradisional IndonesiasepertiBentengdanGobakSodor yang telahmerekamainkanpadaminggu sebelumnya.
·            Guru memperlihatkanterompahbakiakyang telahdipersiapkansebelumyadanmengajukanpertanyaanpembuka.
·            Siapakahdiantara kalian yangmengetahuijenispermainantradisionalBakiak?
·            Siswa yang mengangkattangannyadimintauntukmenerangkansecarasingkattentangjenispermainantersebut.
·            Guru menawarkan penguatan informasi tentangpermainanBakiakdangerakdasarlokomotorjalan yang dipraktikkan dalam permainan tersebut.
·            Siswa berdoa sebelum melaksanakan acara olahraga.
·            Siswamelakukanpemanasandenganmempraktikkangerakannonlokomotor. Salah satu siswa diminta untukmemimpinpemanasan didepanteman-teman yang lain.
            Siswadibagidalamkelompok sesuai kebutuhan.
·            Guru memberikanpenguatantentang hukum permainanBakiak yang akandilakukan.
·            Siswa melaksanakan permainan denganmempraktikkannilaikerjasama,salingmenghargai, dansportifitas.
·            Guru mengawasijalannyapermainandandapatmemberikanpenilaianmenggunakanrubrik.
·            Usai berolahraga, siswa–masih dalamkelompok yang sama–menjawabpertanyaan yang tersediatentang sikap kerjasamadansikapsalingmenghargaiterhadapteman yang mempunyai kemampuan berbeda.
·            Siswabersama guru mendiskusikanjawabansecaraklasikaldanmenyimpulkanhasildiskusitentang nilai-nilai yang bisadipelajaridalampermainanBakiakuntukdipraktikkan dalam kehidupan sehari-hari.
·            Siswadiingatkankembalipadapembelajaransebelumnyatentang prosesterjadinyabunyidarisumberbunyihinggasampaikeinderapendengar.
            Guru mengajukanpertanyaansebagai

·            Siswa dibagidalambeberapakelompokkecildandimintaberdiskusiuntukmenjawabpertanyaan yang tersedia
·            Siswabersama guru secaraklasikalkemudian menyimpulkanhasildiskusitentangpentingnyamerawatindera pendengaran.
·            Siswamempraktikkanpermainansumber suara di luar kelas. Sebelumnya,guru memintamerekauntuk membaca hukum main. Apabilatelahsiap,guru dapatmengajaksiswa keluar untuk bermain.
·            Mintalahsiswauntukmenjawab pertanyaan yang adapadabukupelajaransetelahbermainkemudianmembuat laporannya.
·            Siswa diingatkan kembali perihal gagasan pokokdangagasanpendukungyang telahdipelajaripada pembelajaran sebelumnya.
·            Siswamembacasenyapteks berjudul “Tong SampahGotongRoyong” yangterdapatpadapembelajaransebelumnya.
·            Siswamenemukangagasanpokok dan gagasanpendukungpadatekstersebutdanmenuliskannyadalam peta pikiran yang tersedia.

180 menit
Penutup
1.       Pesertadidikdenganbimbingan guru menyimpulkanhasilpembelajaran
2.       Guru memberikesempatanpadabeberapapesertadidikuntukmenyampaikanpendapatnyatentangpembelajaran yang telah di ikuti, penyampaiannyadapatberupapernyataankalimatatau berupagambar/simbol.
3.       Guru melakukanpenilaian .
4.       Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5.       Salam dandoapenutup.

15 menit
 
E. Penilaian Pembelajaran
  1. Teknik Penilaian
a.    PenilaianSikap ( denganlembarpengamatan )
b.    PenilaianPengetahuan
Tes Tertulis
c.    Penilaian Keterampilan
Gerakan lokomotor
  1. InstrumenPenilaian







F.   Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.    Media :
·         Teks Cerita
2.    Alat :
·         Bakiak

3.    SumberPembelajaran :
·         Buku guru kurikulum 2013
·         Buku pegangan siswa kurikulum 2013
·         Buku dongeng keagamaan



Mengetahui                                                                     Semarang,                                        
  Kepala Sekolah                                                               Guru Kelas IV




  ................................................                              ...............................................
NIP : ......................................                                      NIP : ......................................
 






Artikel Terkait

Next Article
« Prev Post
Previous Article
Next Post »
Penulisan markup di komentar
  • Untuk menulis huruf bold gunakan <strong></strong> atau <b></b>.
  • Untuk menulis huruf italic gunakan <em></em> atau <i></i>.
  • Untuk menulis huruf underline gunakan <u></u>.
  • Untuk menulis huruf strikethrought gunakan <strike></strike>.
  • Untuk menulis kode HTML gunakan <code></code> atau <pre></pre> atau <pre><code></code></pre>, dan silakan parse kode pada kotak parser di bawah ini.

Disqus
Tambahkan komentar Anda

Tidak ada komentar